“我们都知道英语要学，可是到底怎样学，学什么，是很多人没有弄清楚、也懒得弄清楚的问题，最简单粗暴的方法，就是拿套新概念来学，以为这是最安全稳妥的做法。”
我认识个小朋友，是一位从3岁就开始差不多学了15年英语学英语的00后。我给他做了一个STARREADING的测试，测评结果为AR5.6,相当于小学高年级的英语能力，至今仍无法流畅阅读英语文章。还有一个小朋友从二年级开始学新概念，认认真真背了两年，80多课。但是他做测试，只有美国孩子两年级的阅读能力。
那为什么那么努力地学了那么久的英语，但无法按部就班地提升英语的阅读能力呢？我们应该做些什么改变孩子的现状或者说扭转正在学习路上的孩子，使之不重蹈00后的覆辙呢？
阅读能力的提升是一个不断进步的漫长历程。
回顾我们的母语学习：从识字认字，指读，默读再到能够快速无障碍读懂有一定难度的政治经济历史地理等学科文章，差不多要到初中毕业才到达到这个阅读能力。阅读能力的提升是一个不断进步的漫长历程。这个过程中离不开阅读量的积累。即使完全没有课外读物，学生的阅读能力仍能跟着课本的深入和其日常浸润中接触的文字（电视字幕、广告、路牌和菜单等）而增长。只是这个过程会相当慢而且远远落后于有一定阅读量的同龄人。
1、阅读量是一切阅读能力提升的基础
英文阅读在提升阅读速度过程中决定性的因素是阅读量。提升阅读能力最基本的原则就是多读，大量地阅读，提升自己的阅读量，阅读量是一切阅读能力提升的基础。
很多人看似学了十多年的英语，但除了应试备考而背诵课文占用了大量的可以花在阅读上的时间或者学了十多年句型语法却没有读过一本真正的原版书。但是，仅仅依靠足够的阅读量积累就能实现接近母语的阅读水平吗？
仅仅依靠阅读量就可以吗？
2、刻意提升阅读难度
假如孩子的阅读能力已经可以看懂各种简单的绘本和桥梁书了，那么我们应该为他选择有挑战性的读物。比如难度大一点的儿童外刊，如Ask，Muse，Timeforkids。让孩子的阅读能力有步骤得不断得到提升，而不是停留在现有的舒适区。事实上，从小学到大学，我们接触到的语文阅读材料难度也一直在不断提升，从小学的句子短文到高中大学复杂的文学作品，是刻意阅读练习的一个体现。
个思