只有到了一年级，孩子们才真正意识到学前识字的重要性。
一年级开学没多久，很多家长就因为补习作业过上了“鸡飞狗跳”的生活，主要是遇到了两个问题，一个是孩子的识字问题，一个是孩子的写字问题。
举个例子，一个妈妈说孩子上一年级，她“身体不好”。她每天放学后都要辅导几个小时。
其实主要原因还是孩子识字少。家长不仅要给孩子读题，还要解释。再加上他们写字慢，家长真的会“着急上火”。
因此，有必要让学龄前儿童识字。
但也有人认为过早识字会扼杀孩子的学习兴趣。
其实学龄前识字是很自然的事情，年龄合适，方法得当。这样孩子就不会有识字的负担，对以后的学习也有好处。
如果孩子过早的学习阅读，只注重结果，不注重方法，那么孩子可能会感到厌烦，不利于孩子以后的学习。
2:孩子几岁读书合适？
7岁之前，儿童会发展出一定的逻辑思维，能够独立阅读。但是阅读是建立在一定的素养基础上的。
对那个孩子来说，什么是最好的“识字时间”？
不是3、4岁，这个年龄段是识字大爆发期——5岁左右的阅读敏感期。
当然，不是每个孩子都一定是5岁。但是一般的发展规律是这样的
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●3岁之前
3岁前的孩子以听为主。在和我们说话和听别人说话的过程中，他们也在不断的听，然后尽量把听到的说出来。
这是他们语言发展的初级阶段。先听声音。
●3-4岁半
然后，孩子会进入写作的敏感期。
这时候的孩子大多喜欢画画，把自己看到的、想表达的东西画出来。别看小孩子乱涂乱画，其实这是他们认识单词的一种方式。
如果家长有时间，可以教孩子写一些简单的字。
●5岁以后
孩子在会说会画之后，就会进入阅读的敏感期。在这个阶段，他们会对文字表现出极大的兴趣。
例如，他会问,"妈妈，那个牌子上写着什么?"这个单词怎么发音？那个词是什么意思？
那么，你要注意了。教孩子读书的最好时机来了。
在这个阶段，如果用恰当的方法教会孩子阅读，可以达到事半功倍的效果。他认识几十万个汉字，这没问题。
孩子的识字是一个螺旋渐进的过程。不要太心急，一定要遵循孩子的发展规律，这样才能取得好的效果。
那么，如何教孩子认字呢？
1.儿童识字教育的前提是儿童语言能力的成熟。
在我看来，一个孩子学习阅读，首先要有语言能力。如果一个孩子连完美表达和说话的能力都没有，那么文字对于孩子来说只是一堆没有概念的符号，他自然会失去兴趣。
五岁以后的孩子，正处于语言能力快速发展的阶段。这时候他们在生活中积累了大量的词汇，所以学习素养增长很快。这时，家长有意识地创造语言环境，培养孩子的语言能力，可以为以后的识字打下坚实的基础，达到事半功倍的效果。
学龄前儿童阅读图像，他们更喜欢通过图像来认识单词。
女儿5-6岁的时候，基本能认路牌上的字了。偶尔遇到一两个复杂的，她会指着问，爸爸，那个词是什么？
她可以自己看很多绘本，不需要我们陪她。所有老师都夸她是班上最有文化的孩子，女儿对识字真的很感兴趣，不需要刻意教。
其实我女儿之所以识字量这么大，是因为之前我带她尝试了各种方法，找到了很多识字工具。最后发现，儿童最喜欢的读字方式是翻《学前识字立体翻翻书》。
我把这本书给了我朋友的孩子。朋友说她识字量明显增加，每天在家看这本书。
难怪小孩子喜欢。这本书是以“藏机关”的方式，边翻边玩，在翻的过程中，把图像和文字连接起来，形成记忆。
学前识字书包含11个常见的生活场景，让孩子认识自然、人物、城市等诸多场景。在《寻找器官》中，并通过图片在他们的脑海中建立单词的联系。
比如《我们的身体》，孩子翻转身体，鼻子，大脑。他知道在我们的身体里，有心脏、胃、肺和其他内脏。鼻子，你可以闻和呼吸。大脑可以控制我们的行为和发散思维。
孩子在翻书的时候，不仅学到了百科知识，还能把这些形象和文字结合起来，不知不觉就认识了相应的文字。
再比如“城”。孩子一翻手指，就知道动物园、银行、学校等人物。在博物馆里，他也知道有科学家、卷尺、测距仪、放大镜等等。在人行道上，他能分辨公共汽车、小汽车、自行车、信号灯、十字路口等。
当孩子下次看到图像时，他可以下意识地回忆起这个单词是什么样子的。或者当你看到文字的时候，你脑海中就能看到相应的文字和场景。
孩子的识字，不仅要知道它读的是什么，还要知道它代表什么意思，代表什么形象。这样的阅读会让孩子更专注，印象更深刻，理解更清晰。
如果你也想教孩子读书，那么我建议你一定要找对方法，这样才能事半功倍。
家里有3-7岁的孩子。如果他表现出对人物感兴趣的迹象，那么家长可以点击链接，给他这套《学前识字立体翻翻书》，让他在游戏和形象体验中不知不觉地认识人物。
